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第3章 混社会的诸子们（第7页）

让孩子们养成正确的世界观，在一夜间变成了韩非的希望。

于是，他开始研究儿童教育和儿童心理学教育。

他认为，孩子是家庭的影子，孩子内心世界投射出家庭的矛盾。

继而，他开始关注家庭的原生态问题——秩序。

什么是秩序，秩序就是规矩的养成。

如何形成规矩，那就需要一个框架性的规定，也就是法令。

普天之下，以荀子在法学方面的研究最为出众。

于是，他背起行囊去了鲁国，拜在荀子门下学习法学知识。

这法学知识，可比那寓言故事深奥多了。

都是些“治国”、“平天下”的大道理。

那是他在韩国时，从来没有接触过的新鲜知识。

韩非感觉自己像进了刘姥姥的大观园，开了双天眼。

韩非还发现，有位李斯的同学也听的特别认真，笔记超赞。

7.墨子：劝君兼爱莫争攻

滔滔的黄河，日夜不息，奔流东去。

少年的脚步，怎么可以轻易困在原地。

平民出身的墨子，决心出去拜访天下名师。

他要学习治国之道，恢复自己先祖曾经有过的荣光。

墨子穿起芒鞋，步行天下，开始各地游学。

他起先师从儒者，学习孔孟之道，博览儒家经典学说。

学着学着他发现，毫无实操性的儒家言论，无法解决现实问题。