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第87章（第2页）

景流玉对这些玩意并没有产生一丝的热爱，很早之前?就把他们尘封了?。

景流玉把琵琶从?地下室取出?来，一直有人养护，音色如旧。

还有些沉呢。

喻圆小?心接过来，抱在怀里，左右都不对劲，问他：“我现在该怎么做？”

景流玉抬着他的手指拨弄了?两下，教他“弹”和“挑”，喻圆怎么也没弄明白，急得出?汗，景流玉直叹气，只好把他抱坐在怀里，从?后面圈住他，握住他的手一点点教。

喻圆学得迷迷糊糊，心思都放在弦上，也没注意自己坐在景流玉腿上，被一手搂着腰，一手握着手指，下巴还搭在他肩膀上，唇瓣有时候还隐隐擦过他的耳根和脸颊，从?后面紧紧贴着的样子多不对劲。

第56章 第 56 章 我是寻亲网站的志愿者

喻圆的钢琴老师在第二节课换成了一位年近七十的严厉老太太, 老太太穿着?香奈儿套装，红底细跟高跟鞋，涂着?大红色丝绒质感?的口红, 花白的头发?在脑后用规规整整挽出一个发?髻, 她进门的时?候要先?用做着?大红色美甲的手指拨下墨镜, 动作优雅, 然后从自?己的包包里取出戒尺，不轻不重地敲在喻圆有点?佝偻的后背上。

喻圆上了两次课, 彻底认清自?己不是什么钢琴天才?，他现在听到老师的高跟鞋声就心惊胆战，远没有上景流玉的琵琶课舒服, 因为就算他的轮指跟屎一样, 景流玉也只会握着?他的手说慢慢来。

比较不好的是，练琵琶的时?候, 只允许叫景流玉老师，不许他叫名字, 景流玉说这是一种尊师重道，能帮助自?己更快进入角色。

喻圆感?觉很怪，因为他叫着?叫着?, 景流玉的腿中间?就有东西顶着?他的屁股缝了，他挪也挪不下去, 景流玉神色如常地搂着?他的腰, 继续教他轮指，时?间?一久，喻圆竟然也习惯了。

作为课程的报酬，他就需要在上完课之后，用手用嘴巴或者别的地方帮帮老师, 期间?也不能叫景流玉的名字，要像学生一样，乖乖叫他老师，问?老师他做得好不好。

比起打手板的话，喻圆还是更能接受以上这些行为，他已经?一点?一点?被景流玉教养坏了。

这节钢琴课喻圆只被敲了五次，很有进步，景流玉下班回家?，他还是伸着?自?己在琴键上摩擦得有些泛红的手，眼泪汪汪扑进他怀里要安慰。

“你看我的手，它缺一只江诗丹顿冷却一下。”

景流玉顺手扣住他的手指握在掌心反复查看，最后点?评：“两只手，需要两只，应该再来只梵克雅宝。”

除了学习这种上流社会的乐器能给他带来虚荣的满足感?外，江诗丹顿和梵克雅宝也是喻圆能学下去的重要原因之一。

人一旦做出某种行为后不断被奖励，那么此种行为在今后发?生的频率会大大增加，这在教育学中叫正?强化。