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第11章 人体解剖课（第2页）

谢老师微微一笑：没关系，我们慢慢来。有同学愿意尝试回答吗？

班长游金彦举起了手：因为解剖学是医学的基础。

很好，谢老师点头，就像建房子要先打地基。那为什么是基础呢？

詹晓阳轻声接话：因为只有了解人体的正常结构，才能识别异常和病变。

谢老师眼中闪过赞许的光芒：这位同学说得很好。

谢老师走向讲台，解剖学不仅是认识人体结构，更是理解生命奥秘的钥匙。

他打开课本：今天我们先学习最基础的内容——人体的分部。

在黑板上画出一个简单的人形轮廓：人体可分为四大部：头、颈、躯干和四肢。

谢老师讲得生动有趣，不时穿插临床案例和小故事。当讲到头部时，他说：别看头不大，却装着人体最重要的指挥中心——大脑。我曾经有个同学，总说头疼，后来发现是...

同学们听得入神，不时发出轻笑。原本对解剖课的恐惧渐渐消散，取而代之的是浓厚兴趣。

现在我们来做个互动，谢老师笑着说，请同学们摸摸自己的锁骨。对，就是脖子下面那根横着的骨头。

教室里顿时响起一片窸窸窣窣的声音。同学们好奇地触摸着自己的锁骨，不时交换着惊奇的眼神。

谁能告诉我锁骨有什么作用？谢老师问。

一个女生怯生生地回答：保护...保护下面的器官？

有道理，但不全面，谢老师鼓励地点头，还有补充的吗？

詹晓阳举手：锁骨是上肢与躯干连接的重要骨骼，还保护着下方的血管和神经。

很好！谢老师明显感到惊喜，看来同学们预习得很充分啊。

这不是有前世的记忆嘛，詹晓阳摇了摇头。

课程继续进行。谢老师讲到躯干时，特意让同学们站起来，用手指找出自己的肋骨下缘。

深呼吸，他示范着，感受肋骨的移动。这就是呼吸时胸廓的变化。